Sin duda no, el aprendizaje se va construyendo en cada uno de nosotros en la medida en que asimilamos o respondemos ante una situación y nuestros esquemas se reacomodan para comprender la realidad o enfrentar una problemática, desarrollando de esta manera competencias.
Por tal motivo resulta imposible medirlo, se puede en determinado caso, a través de un cuestionario identificar si se conocen algunos conceptos, pero esto no se relaciona con la generación de conocimiento por parte de quien responde dicho cuestionario.
Para que el conocimiento sea generado es requerido poner al estudiante en un conflicto cognitivo, provocando que el alumno se re-construya a sí mismo, primero eligiendo una acción como elemento desencadenante que movilice sus esquemas para que los re-acomode en pos de asimilar unos nuevos, de esta manera el alumno se re-construye y al hacerlo el conocimiento deja de ser abstracto y se vuelve parte de sí mismo.
El aprendizaje tiene también que ser significativo para el estudiante, que éste sea poco o muy significativo no depende del maestro, ni de las estrategias educativas, ni del programa, sino del propio interés despertado en el estudiante, se puede despertar este interés por controlar la realidad, por comprenderla o por transformarla, de esta forma podemos decir entonces que el aprendizaje debe ser situado en el interés personal del estudiante.
Como podemos observar la educación basada en competencias tiene mucha relación con otras teorías del aprendizaje, también podemos observar que el aprendizaje es un proceso que depende de la re-construcción del propio estudiante, lo que hace imposible su medición a través de unas sencillas preguntas.
Por tal motivo resulta imposible medirlo, se puede en determinado caso, a través de un cuestionario identificar si se conocen algunos conceptos, pero esto no se relaciona con la generación de conocimiento por parte de quien responde dicho cuestionario.
Para que el conocimiento sea generado es requerido poner al estudiante en un conflicto cognitivo, provocando que el alumno se re-construya a sí mismo, primero eligiendo una acción como elemento desencadenante que movilice sus esquemas para que los re-acomode en pos de asimilar unos nuevos, de esta manera el alumno se re-construye y al hacerlo el conocimiento deja de ser abstracto y se vuelve parte de sí mismo.
El aprendizaje tiene también que ser significativo para el estudiante, que éste sea poco o muy significativo no depende del maestro, ni de las estrategias educativas, ni del programa, sino del propio interés despertado en el estudiante, se puede despertar este interés por controlar la realidad, por comprenderla o por transformarla, de esta forma podemos decir entonces que el aprendizaje debe ser situado en el interés personal del estudiante.
Como podemos observar la educación basada en competencias tiene mucha relación con otras teorías del aprendizaje, también podemos observar que el aprendizaje es un proceso que depende de la re-construcción del propio estudiante, lo que hace imposible su medición a través de unas sencillas preguntas.
1 comentarios:
Me parece hacertado el escrito pero creo que todas las teorias tienen su importancia y se pueden aplicar de manera integrar con otras y referente al desempeño de los alumnos, como evaluar su competencia aunque se realize de una manera problematica, nunca se compara con una industria la evaluación; pero creo que el escrito obedece a los lineamientos con las lecturas.
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